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| Feb-2019 | BCCWJ文体情報の各文体指標の特徴語 ― 『BCCWJ図書館サブコーパスの文体情報』を用いて ― | 馬場, 俊臣; BABA, Toshiomi |
| Feb-2019 | 死すべき人々の可滅的な世界 ― ハイデガーにおける現前と非現前 ― | 後藤, 嘉也; GOTO, Yoshiya |
| Feb-2019 | 想起練習と分散学習を取り入れた語彙学習 ― 小学校における英語教育への示唆 ― | 笠原, 究; 金山, 幸平; KASAHARA, Kiwamu; KANAYAMA, Kohei |
| Feb-2019 | 迂言比較構文における史的発達に関するコーパス研究 | 本多, 尚子; HONDA, Shoko |
| Feb-2019 | 韓国における盧武鉉政権までの地域文化政策 ― 光州アジア文化中心都市にみる政策姿勢 ― | 閔, 鎭京; MIN, Jinkyung |
| Feb-2019 | 日本版NCAＡの目指すべき方向性 | 宇田川, 耕一; 大崎, 哲也; ITO, Yasushi; OSAKI, Tetsuya |
| Feb-2019 | 図書館理解教材としてのCIE/USIS映画の評価 ― USIS映画「図書館員」の映像分析を中心に ― | 今, 尚之; KON, Naoyuki |
| Feb-2019 | ベートーヴェンのピアノソナタ作品111に見られる古典性の考察 ― 古典派とロマン派の融合の発見 ― | 深井, 尚子; FUKAI, Shoko |
| Feb-2019 | Investigating Similarities between English Education in Morocco and Japan: A comparative study | アイサ, アハメッド; 片桐, 徳昭; AISSA, Ahmed; KATAGIRI Noriaki |
| 26-Mar-2019 | 【巻頭言】学校臨床心理における叡智と思慮深さ | 庄井, 良信 |
| 26-Mar-2019 | 援助要請の認知行動的特徴，自尊感情と精神的健康の関連 | 本田, 真大; HONDA, Masahiro |
| 26-Mar-2019 | 幼稚園教育実習とチーム援助体験型プログラムの教育効果の比較 | 本田, 真大; HONDA, Masahiro |
| 26-Mar-2019 | いじめられた体験の意味づけが自己概念に与える影響 ― SCATによる分析を通して ― | 小林, 桜子; KOBAYASHI, Sakurako |
| 26-Mar-2019 | 曖昧さへの否定的態度が大学生のひきこもり親和性に与える影響 | 安田, 英広; YASUDA, Hidehiro |
| 26-Mar-2019 | 絵本の読み聞かせと社会情緒的コンピテンスの涵養 ― 幼小接続期におけるALの原初形態に関する教育学的研究 ― | 根岸, 良久; 庄井, 良信; NEGISHI, Yoshihisa; SHOI, Yoshinobu |
| 26-Mar-2019 | 特別支援教育から見る今後の教育に関する一考察 ― 中央教育審議会特別委員会の審議内容と知的障害教育から考えること ― | 塩見, 啓一; SHIOMI, Keiichi |
| 26-Mar-2019 | 多様な支援者が集うコミュニティ臨床の実践 ― ８年間の「シンタの集い」の構造と展開 ― | 後藤, 龍太; 森, 慧太朗; 中谷, 紫乃; 新保, 裕行; 菅原, 博子; 山下, 温子; 吉田, 香奈; 平野, 直己; GOTO, Ryota; MORI, Keitaro; NAKAYA, Shino; SHINPO, Hiroyuki; SUGAWARA, Hiroko; YAMASHITA, Atsuko; YOSHIDA, Kana; HIRANO, Naoki |
| 26-Mar-2019 | 子育て支援プロジェクトをエゴグラムで評価する試みⅠ | 森, 範行; MORI, Noriyuki |
| 26-Mar-2019 | 「居場所がない」から「居場所がある」への変容プロセス ― 大学生の居場所に関するエピソードから ― | 菅原, 夏海; 浅井, 継悟; SUGAWARA, Natsumi; ASAI, Keigo |
| 26-Mar-2019 | 奥付 | - |
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