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Mar-2019アイヌ文化を含めた「自然」単元開発石畝, 美央
Mar-2019ソネット創作指導論序説宮内, 征人
Mar-2019古典の授業と漢和辞典 ― 漢和辞典の効能 ―西, 信康
Mar-2019奥付-
Mar-2019対話的・主体的な学びを目指した授業の一考察 (3) ~国語科古典領域における『活動型』授業の成立について~太田, 幸夫
Mar-2019山田秀三「アイヌ語地名を歩く」の教材化谷口, 守
Mar-2019彙報-
Mar-2019抵抗感少なく、自然に考えを深める「意見短作文」の指導 ~中学一・二年生での実践から~金田, 昭孝
Mar-2019教室空間に存立する他者及び対話についての考察花坂, 歩
Mar-2019教材「紙」考 (5)佐野, 比呂己
Mar-2019文学教材の読みの授業における子どもの概念発達についての実践的研究 ― 生活的概念と科学的概念 ―千種, 彰典
Mar-2019『春と修羅』の「永訣の朝」における思考の多面体 ― 賢治が「修羅」を生きるという宗教的なる「心象スケッチ」論とは ―荒木, 美智雄
Mar-2019「書くこと」の指導に不可欠な「自己形成」についての考察中尾, 雅宏
Mar-2019「淺春隨筆」から「淺春隨筆」への移行と背景谷口, 守
Mar-2019『私聚百因縁集』巻第六第十七話に関する小考竹ケ原, 康弘
Mar-2019荒木田麗女の歴史物語『笠舎』の全体像雲岡, 梓
Mar-2019表紙-
Mar-2019詩教材「永遠のみどり」を読む奥村, 勉
Mar-2019『露團々』章頭俳句に関する一考察 ― 芭蕉の句はなぜ章頭に置かれたのか ―菅原, 利晃

 

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